Adaptarea copilului în clasa I

”Capul copilului nu este un vas pe care să-l umpli, ci o făclie pe care să o aprinzi, astfel încât, mai tărziu, să lumineze cu lumină proprie.”

 

Intrarea copilului în școală reprezintă un moment foarte important atât pentru el, cât și pentru părinți. Anume în această perioadă copilului îi revine rolul de elev, ce se angajează în activitatea de învățare.

În momentul intrării în școală, copilul trebuie să aibă o serie de însușiri psiho-fizice structurate și anume ”maturitatea școlară”, adică copilul  să însușească și să respecte deprinderile de conduită civilizată în colectiv, poate să stabilească relații interpersonale preferențiale, se adaptează la  prezența persoanelor necunoscute, manifestă comportament prosocial în relație cu semenii, particicipă la lucrările colective.

De asemenea este important ca la această vârstă să fie bine dezvoltate procesele cognitive, adică poate să dețină capacitatea de analiză,  de sinteză, de comparare, de clasificare, poate să memoreze, posedă spirit de observație, își concentrează atenția,  și-o poate menține și să o distribuie, poate să vorbească expresiv, corect,  își exprimă adecvat dorințele, gândurile, trăirile emoționale, și știe să acționeze corect la cerințele adultului.

Comunicarea cu copilul despre dificultățile școlare, învățarea copilului a unor abilități de organizare, de luare a unor decizii sunt pași importanți în succesul școlar.

Părinții ar fi bine să le creieze o stare de disponibilitate pentru activitatea de învățare, să le asigure condiții optime interioare care să ofere copilului posibilitatea de a aborda optim solicitările noii activități, dar și acea stare psihologică pozitivă față de momentul debutului școlar.

Psiholog: Inga Taran